Все родители хотят, чтобы развитие их малышей соответствовало возрасту. Педиатры утверждают, что каждого ребенка можно научить многому, главное – заниматься с ним.
Один из способов улучшить общее развитие ребенка – это . Благодаря тому, что малышу придется совершать кропотливую работу, происходит , непосредственно влияющей на развитие умственных способностей и речи.
Для того чтобы выполнить аппликацию «Светофор» понадобится простой лист бумаги, обычная цветная бумага, ножницы, простой карандаш, клей.
На чистом листе нарисуйте светофор. Рисунок не потребует от родителя особых способностей в изобразительном искусстве. Рисовать лучше вместе с ребенком, так Вы параллельно ознакомите малыша с некоторыми геометрическими фигурами.
Затем из бумаги красного, желтого, зеленого и коричневого цвета следует вырезать маленькие кружочки. Если ребенок старше 3-х лет, этой процедуре можно научить и ребенка. Можно это сделать при помощи дырокола, что значительно облегчит работу.
Далее научите малыша, как следует клеить кружки поверх контура рисунка. Объясните, что работу необходимо выполнять аккуратно, красиво.
Конечно, не ждите от ребенка отличных результатов после первых аппликационных работ. Аккуратность, трудолюбие и собранность приходит со временем. Главное, запаситесь терпением и желанием обучить всему своего малыша. Чаще хвалите своего ребенка и подбадривайте, это послужит ему хорошим стимулом.
А полученная аппликация может быть прекрасным вариантом подарка для родных и близких людей, например для папы или для дедушки.
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 2 «Рябинка»
Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной группы на тему
Подготовила: Ярмухаметова Р.С.,
воспитатель.
Радужный – 2017
Тема: «Наш друг- светофор».
Цель: Изготовление аппликации "Светофор".
Задачи:
- закрепить знания правил дорожного движения: сигналов светофора, дорожных знаков.
Формировать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города.
Развивать мелкую моторику, художественное творчество;.
Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Методические приёмы:
Проблемная ситуация
Словесные: художественное слово (загадка), беседа о ПДД
Предварительная работа:
- рассматривание изображений: проезжей части, дорожных знаков, светофора
Беседа о безопасном поведении на дороге.
Инструментарий (оборудование):
Тонированные листы А3;
Рисовая крупа «цветная»;
Клей «ПВА», кисточки, салфетки, клеенка.
Сюжетная линия (игровая мотивация):
У инспектора ДПС сломался его друг - светофор, и на дороге аварийная обстановка. Ему необходимо помочь.
Технические средства : проектор, презентация «Дорожные знаки».
Подгруппа детей – 8 человек Время проведения – 30 мин.
Ход занятия
Загадывание загадки.
Шагаешь впереди - бежит.
Оглянешься домой - бежит.
Что это? (дорога)
Беседа
Что вы можете увидеть вдоль дороги?
Какой транспорт ездит по дороге?
Где должны ходить пешеходы?
Что нам может помочь перейти безопасно дорогу?
На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
А если нет светофора, где нужно переходить дорогу?
обозначающий «Пешеходный переход».
Ответы детей.
Воспитатель: Для чего нам нужно соблюдать ПДД?
Ответы детей.
Изучать и знать ПДД необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта.
Раздается звонок телефона, воспитатель снимает трубку, обращает внимание на экран, появляется инспектор ДПС
Инспектор ГИБДД: Здравствуйте! Я инспектор ДПС. Слежу за порядком на дороге. Вот и сейчас я на работе, а у моего друга светофора случилась беда, и он просит о помощи. Не могли бы вы помочь моему другу навести порядок в городе. Счастливого пути! До скорой встречи.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете кто такой инспектор ДПС?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь инспектору и его другу светофору?
Дети: Да.
Воспитатель: А отгадайте на чем мы отправимся в наше путешествие.
Загадка
Что за чудо странный дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином .(Автобус)
Воспитатель: У меня есть билеты на автобус и сейчас узнаем, кто где будет сидеть! (дети берут билеты-карточки).
Физкультминутка «Автобус»
Воспитатель: Ребята, а что бы нам соблюдать правила ПДД, нам нужно знать дорожные знаки.
Викторина «Дорожные знаки»
Воспитатель: Вот мы и приехали в город. Посмотрите, что вы здесь замечаете? Что может случиться, если сигналы светофора не работают ? Ответы детей.
А совсем давно, когда еще не было светофор, была такая профессия регулировщик,. Он регулировал движение на дороге(постовой). А давай те я вам покажу и научу основным сигналам постового! (Дети смотрят и повторяют движения).
Запрещено. Внимание. Разрешено.
Сейчас попробуйте все повторить сами!
Воспитатель: Молодцы. Почему мы считаем, что светофор помогает нам на дорогах?
Так давайте мы попробуем починить наш светофор.
Аппликация «Починим светофоры»
Подходим к столу по три человека. И каждый из вас будет помогать в ремонте сигналов светофора!
Наносим клей на контур:
Присыпаем рисом:
Воспитатель: Какие же вы все молодцы, вот мы и отремонтировали наш светофор.
А теперь наш светофор заработает?
Дети: Да
Инспектор ДПС: Ребята спасибо вам за помощь, все светофоры работают, они защищают всех жителей нашего города от опасных ситуаций. До свидания.
Итог:
Ребята мы с вами сегодня путешествовали, удалось ли нам починить светофор?
А для чего нам нужен светофор?
Кто помогал людям в регулировки движения, когда не было светофоров?
Какие сигналы регулировщика (постового) вы можете показать?
- Что вам понравилось в нашем путешествии? Ответы детей.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа №5» г. Юрга
Конспект занятия по образовательной области
«Художественно – эстетическое развитие»
Аппликация
По теме: «Плывет кораблик по волнам»
Для детей младшего дошкольного возраста
Выполнил (а):
Воспитатель МБОУ «НОШ № 5»
Левицкая Елена Анатольевна
Юрга 2018 г.
Конспект занятия
Аппликация во второй младшей группе
Тема: «Плывет кораблик по волнам».
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме: «Весна. Природа оживает», «Кораблик»; наблюдение на прогулке за корабликом - игрушкой, плывущим по ручейку, разучивание стихотворения: «Кораблик» (Агния Барто), разучивание пальчиковой игры: «Лодочка».
Материал раздаточный: клеенки; салфетки (на каждого ребенка); клей; кисти для клея; картон голубого цвета; комплект - бумажные кораблики, волны, чайки из белой бумаги (на каждого ребенка).
Материал демонстрационный: «Кораблик» из бумаги, магнитная доска, наглядная картина «Кораблик».
Программное содержание:
Цель: учить детей создавать аппликации, формировать чувство радости от созданной аппликации.
Задачи:
Образовательные: закрепить и уточнить знания и представление о морском транспорте – корабле.
Развивающие: научить детей предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины и наклеивать их; формировать умение аккуратно пользоваться клеем (намазывать его тонким слоем кисточкой на обратной стороне нужной фигуры), прикладывать стороной, намазанной клеем к картону и плотно прижимать салфеткой.
Воспитательные: воспитывать дружеские отношения между детьми, воспитывать у ребят чувство радости от полученного изображения.
Ход занятия :
Части занятия и время | Примечания |
||
1.Вступительная часть (3 мин) | 1.Создание интереса к теме | Воспитатель: Ребята, послушайте загадку: Снег и лед на солнце тает С юга птицы прилетают И медведю не до сна Значит к нам пришла … (Весна) Воспитатель: Правильно, ребята, это весна (воспитатель показывает картину, с изображением весны). С наступлением весны снег начинает таять, потому что солнышко ярче греет. А когда снег тает, что появляется на дорогах? (Ответы детей). Воспитатель: Конечно, это, ручейки. Послушайте, как звонко журчит весенний ручеек. (Звучит аудиозапись «Шум весеннего ручейка»). Воспитатель: В таком ручейке очень весело пускать кораблики. (Педагог показывает кораблик – оригами). Воспитатель: Мы с вами знаем стихотворение о кораблике Агнии Барто. Послушайте его. Матросская шапка Веревка в руке Тяну я кораблик По быстрой реке И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня Прокати капитан Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами отважные капитаны, а у каждого капитана обязательно должен быть свой корабль. Вы хотите, что бы у вас был свой кораблик? (Ответы детей). Воспитатель: Проходите за столы, начнем изготавливать кораблики. | Воспитатель и дети садятся на стульчики полукругом. Воспитатель зачитывает загадку о весне и стихотворение «Кораблик». Затем включает аудиозапись для прослушивания «Шум весеннего ручейка». |
2.Рассматривание и обследование объекта | Воспитатель: Посмотрите, как это можно сделать. Сначала рассмотрим кораблик. Корабль – это морской вид транспорта. Корабли бывают пассажирские и военные. Кто ими управляет? (Ответы детей). Правильно. Это -капитаны. Воспитатель: Ребята, посмотрите на кораблик. (Показывает кораблик – оригами). Что есть у корабля? Из чего он состоит? (Ответы детей). Обратите внимание на его корпус и парус. Я вам показываю и называю части корабля, а вы за мной повторяйте. Воспитатель: Это корпус корабля. Что это, дети? (Ответы детей). Воспитатель: Это парус. Повторите. (Дети повторяют). Воспитатель: Ребята, вместе с корабликом мы приклеим волны и птичек, чтобы у вас получилась красивая картина. Хорошо? (Ответы детей) | Дети садятся за столы. Рассматривание и обследование кораблика. Педагог показывает кораблик – оригами. |
|
3 Показ способов изображения | Воспитатель: Дети, смотрите внимательно, как правильно нужно приклеивать ваш кораблик, волну и птичек к картону. Чтобы получилась красивая картина. (Полный показ). Еще раз, посмотрите внимательно, как нужно правильно приклеить кораблик, волну и птичек к картону. (Поэтапный показ), Берем кисточку, держим ее тремя пальцами у железного наконечника. Вот так. Опускаем кисточку в баночку с клеем. Лишний клей надо убрать о край баночки. Вот таким образом. (Наглядный показ). Наносим кисточкой клей на корабль, аккуратно придерживая второй рукой. (Наглядный показ). Затем приклеиваем корабль на картон. Прижимаем салфетку. Потом, аккуратно, макаем кисточку в клей и намазываем волну. Приклеиваем волну на низ картона, под ваш кораблик. Прижимаем салфеткой, чтобы убрать лишний клей. Вот так. (Наглядный показ) . Точно также макаем кисточку в клей, обмакиваем и наносим клей на птичек. Вот так. Приклеиваем птичек на ваш картон сверху. (Наглядный показ). | Педагог проводит: полный, поэтапный и частичный показ аппликации. |
|
4.Двигательная активность | Лодочка Две ладошки я прижму И по морю поплыву. Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя. Паруса подниму, Синим морем поплыву. А по бурным волнам Плывут рыбки тут и там. (На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «паруса подниму» - поднять руки). | С детьми проводится пальчиковая гимнастика. |
|
5.Закрепление способов изображения | Показ педагогом на новом листе картона наглядно. | Можно вызвать воспитанников к магнитной доске. Дети проговаривают повтор последовательности наклеивания деталей к картону. |
|
2.Основная часть (10 мин) | 1.Продуктивная деятельность | Воспитатель: ребята, вы теперь маленькие капитаны, прошу вас изготовить самостоятельно свой кораблик. Все необходимые материалы и оборудование перед вами на столах. Начинаем создавать свой кораблик. (Практическая самостоятельная работа). | Дети сидят за столами. Воспитатель индивидуально показывает изображение не на детских работах, а на магнитной доске. В процессе работы воспитатель следит за тем, как дети держат кисть, пользуются клеем, салфеткой, обращает внимание на то, чтобы по завершении аппликации дети привели рабочее место в порядок. |
3.Заключительная часть (2 мин) | 1.Итог занятия | Воспитатель : Какие корабли у вас получились! Теперь вы настоящие капитаны! Вам понравились ваши кораблики? (Ответы детей). Воспитатель: А что ваши кораблики делают? (Ответы детей) . Воспитатель: Мне очень понравились ваши кораблики. Вы все, молодцы! (Ответы детей). Воспитатель: Мы сегодня покажем ваши картины с кораблями вашим родителям, пусть они тоже порадуются, какие красивые корабли у вас получились! | В конце все работы разложить на столе. Воспитатель с детьми рассматривают работы, радуются общему результату. |
Образовательные области: Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое. |
|||
Надежда Терюкова
Мастер класс по аппликации «Мой светофор » .
Аппликация из традиционных «детских» материалов, таких как цветная бумага и картон является одной из самой распространенной и любимой техник у дошколят. Данные материалы позволяют более реалистично воплотить в жизнь их идеи.
Во время изготовления светофора у меня выдалась отличная возможность ненавязчиво повторить с детьми правила перехода через проезжую часть,
и одновременно продолжить развитие художественных способностей и мелкой моторики рук.
Прежде чем приступить к работе, приготовила набор материалов, которые использовали в процессе изготовления светофора : цветную бумагу подходящих оттенков – зеленого, желтого и красного, белую альбомную бумагу; чёрный картон; простой карандаш; ножницы; клей-карандаш; салфетка; круглый предмет с подходящим по диаметру дном.
Из альбомной бумаги выполнила шаблон изделия, получилось очень оригинально, затем перенесла его на картон чёрного цвета и вырезала заготовки. Получилась основа светофора . На бумаге красного, зеленого и желтого цветов начертила кружочки одинакового размера "глазки" светофора и вырезала их по контуру.
Дети наносили клей, только на светлую сторону цветных кружков, и приклеивали поочерёдно на картонную основу, стараясь, располагать их строго друг под другом, как они располагаются в настоящих светофорах .
Работая с красным кругом, рассуждали, что при виде этого сигнала мы должны стоять на своем месте, потому что в это время едут машины.
Намазывая желтый круг, вспоминали о том, что при виде этого света мы должны ожидать нужный сигнал светофора .
При намазывании зелёного круга, повторили, что движение в это время нам разрешено.
И вот наш вариант изготовления самого главного предмета на дорогах готов!
Результатом дети были восхищены.
Публикации по теме:
В нашей группе много массажных ковриков, но захотелось чего-то нового. Проходила неделя ПДД,пришла в голову мысль сделать коврик "Светофор".
Во время подготовки к акции "Правила дорожные, знать нам всем положено", возникла необходимость создания мобильного костюма "светофора".
Цель: Формирование художественно-творческих способностей. Задачи: развивать мелкую моторику рук; упражнять в работе с шаблонами; развивать.
Три разноцветных круга Мигают друг за другом Светятся,моргают- Людям помогают. Вот и в нашей группе поселился светофор. История его появления.
Хочу представить вашему вниманию простой мастер - класс, сделанный детьми. Для работы вам понадобятся:гофрированная бумага красного, желтого.
Мастер-класс "Светофор" /аппликация/ во второй младшей группы. Основной задачей при создание Светофора, это дать представление детям о том,.
Здравствуйте коллеги. Вашему вниманию хочу представить мастер-класс по изготовлению развивающей дидактической игры "Светофор" для занятий.
«Волшебный светофор»
Интегрируемы образовательные области
: «Познание», «Коммуникация»,
«Художественное творчество», «Труд», «Социализация».
Цель:
- Привитие навыков безопасного поведения на дорогах;
- Развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать
задуманный сюжет на плоскости; - Закрепить знания о сигналах светофора через аппликацию;
- Воспитывать у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения.
- Воспитывать у детей навыки коллективной работы, умение согласовывать свои замыслы и распределять работу.
«Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко».
Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадку:
Уверен он в себе, забавный неумейка,
А от природы он врунишка и зазнайка,
А ну-ка угадать скорей его сумей-ка,
Известен коротышка под именем (Незнайка).
Незнайка не знает, как перейти ему проезжую часть, не нарушая правила дорожного движения. Давайте повторим вместе с Незнайкой эти правила.
Где нельзя играть? (на проезжей части)
Как мы переходим улицу (С помощью сигналов светофора, пешеходной дорожки, подземного перехода)
А кто мне скажет, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
Правильно! На зеленый свет для пешехода
Послушайте стихотворение:
Перейти через дорогу
Вам на улице всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Красный цвет вам скажет «Нет»
Сдержано и строго.
Желтый цвет дает совет
Подождать немного.
А зеленый горит -
«Проходите! » говорит.
Скажите мне, о чем и о ком говорится в этом стихотворении?
Правильно. О светофоре.
Ребята, а давайте мы с вами сделаем аппликацию светофорчика, и подарим нашему Незнайке, и тогда он точно будет знать цвета светофора, и никогда не нарушит правила дорожного движения.
Итак, у всех на столах лежат фигурки, необходимые для аппликации: прямоугольник и три квадрата - красный, жёлтый, зелёный.
Сначала нужно отрезать от прямоугольника ровную полоску, для столба, затем
вырезать круги из квадратов (для сигналов светофора). Необходимо все вырезать, потом приклеить в правильной последовательности.
Воспитатель: Сколько у меня кружочков?
Дети: Три!
Воспитатель: Какой сигнал светофора будем клеить первым!
Дети: Красный!
Воспитатель: Какой сигнал светофора будем клеить вторым?
Дети: Желтый!
Воспитатель: Какой сигнал светофора будем клеить третьим?
Дети: Зеленый!
Вы должны будете наклеить на прямоугольник три круга, оставляя между ними небольшие расстояния.
Пальчиковая гимнастика
Вот помощники мои, их как хочешь поверни,
Хочешь эдак, хочешь так, не обидятся никак, (поворот ладоней вверх, вниз)
Раз - внимание дорога,
Два - сигналы светофора,
Три - смотри дорожный знак (загибать пальцы)
А четыре - переход.
Правила всем надо знать и всегда их выполнять (хлопки в ладоши)
Дети выполняют аппликацию «Светофор»
Что у вас получилось?
Дети: Светофор.
Молодцы, ребята! Светофоры у вас получились красивые. Сигналы светофора вы знаете. Уверена, что наш Незнайка вами доволен и теперь он будет знать цвета светофора. Ребята, нашему другу Незнайке пора уходить. Ваши светофоры покажет своим друзьям из цветочного города, и расскажет как вы трудились. Давайте напомним ему правила поведения на дороге.
Что мы сегодня клеили? (Огоньки на светофоре). - Почти у всех ребят получились круглые огоньки, все старались, правильно их расположили.
В самом верху, какого цвета огонек у светофора? (Красный). В середине? Внизу? Мы с вами будем переходить через дорогу только на зеленый сигнал светофора. На красный свет...(прохода нет), На желтый...(подожди). Когда горит зеленый свет - Пожалуйста,...(иди!)
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Красный, жёлтый, зелёный».
Для этого встанем в круг.
Игра «Красный, жёлтый, зелёный»
Педагог показывает по очереди три цветных круга. Дети, слушая стихотворение, выполняют определённые движения вслед за педагогом.
Внимание! Глядит в упор зеленоглазый светофор.
Зелёный, жёлтый, красный глаз, - он каждому даёт указ.
Хоть у вас терпенья нет, подождите - красный свет!
(Дети хлопают в ладоши)
Жёлтый свет засветил (жёлтый круг), приготовьтесь в путь идти!
(Дети берутся за руки)
Свет зелёный впереди (зелёный круг) - вот теперь переходи!
(Дети маршируют на месте)
